Formasyon ile Tezsiz YL’de Öğretim İlke ve Yöntemleri Farklılıkları

Öğretmenliğin kalbi, “ne anlatacağım?” sorusundan önce “nasıl öğreteceğim?” sorusuyla atar. Bu yüzden öğretim ilkeleri ve yöntemleri, öğretmenin hem sınıftaki performansını hem de kurumsal ölçekteki etkisini belirleyen stratejik bir karkastır. Pedagojik Formasyon programları, kısa sürede sahaya inebilecek uygulanabilir öğretim yöntemleri ve pratik sınıf ilkeleriyle “bugün”e odaklanır: mikro öğretim, etkinlik tasarımı, sınıf yönetimi, ölçme–geri bildirim ve portfolyo kanıtları. Tezsiz Yüksek Lisans (Tezsiz YL) ise aynı yöntemleri kuramsal gerekçe, yöntem seçimi, geçerlik–güvenirlik, veriyle konuşma ve raporlama katmanlarıyla “yarın”ın kurumsal standartlarına bağlar.

1) İlke–Yöntem İkiliği: “Neyi Savunuyorum?” ve “Nasıl Yapıyorum?”

• İlke, öğretimi yöneten kavramsal pusuladır (örn. hedef–etkinlik–değerlendirme hizası, bilişsel yük yönetimi, UDL, öğrenci merkezlilik, aktif katılım, geri bildirim ilkesi).

• Yöntem, bu ilkenin sınıftaki operasyonel şeklidir (örn. istasyon, PBL, ters yüz, drama, tartışma protokolleri, mini ders–uygulama–yansıtma).
  Formasyon ilkeleri eyleme dökmeyi öğretir; Tezsiz YL ilkeyi yöntem seçimi + etki kanıtı üçgeninde standartlaştırır.

2) Hedef–Etkinlik–Değerlendirme (HED) Hizası

• Formasyon: Ders planında öğrenme hedefleri, etkinlik adımları ve kısa ölçme araçları aynı fiil düzeyinde hizalanır (analiz hedefi → karşılaştırma görevleri → rubrikte “kanıt–gerekçe”).

• Tezsiz YL: HED hizası, geçerlik argümanına dönüşür: hedefin bilişsel düzeyi, görevin temsili ve ölçme aracının kapsamı arasındaki tutarlılık tabloya dökülür; sınırlılık notu eklenir.
  Şablon: Hedef–Görev–Rubrik boyut matrisi + en az 1 tablo.

3) Bilişsel Yük ve Sinyalleme: Yönteme Akılcı Sadelik

• Formasyon: Segmentleme (10–12 dk mikro blok), sinyalleme (görsel/biçimsel vurgular), ikili kodlama (metin+görsel), örnek–karşı örnek.

• Tezsiz YL: Aynı kararlar gerekçelenir; özellikle ters yüz sınıf ve mini derslerde bilişsel yük azaltımının öğrenme çıktısına etkisi ön–son mini çalışmayla raporlanır.

4) UDL/Farklılaştırma: Erişilebilir Yöntem Ekosistemi

• Formasyon: Çoklu temsil (video–metin–infografik), çoklu ifade (poster–yazı–konuşma), çoklu katılım (seçim kartları).

• Tezsiz YL: UDL kararları ölçme adaletine bağlanır; rubrik dilindeki önyargı ve dil bariyeri için denetim listesiuygulanır; κ/ICC ile puanlayıcı uyumu raporlanır.

5) Anlatım ve Mini Ders: “Kısa, Yoğun ve Hedefe Kilitli”

• Formasyon: 7–10 dakikalık mini anlatım → yönlendirilmiş uygulama → bağımsız pratik; bekleme süresi ve soru dağılımı izlenir.

• Tezsiz YL: Mini dersin etkisi kısa test veya çıkış bileti ile önce–sonra karşılaştırılır; etki grafikle sunulur; sınırlılık yazılır.

6) Sorgulama Tabanlı ve Tartışma Protokolleri

• Formasyon: “Sokratik çember”, “balık kılçığı” soru haritaları, kanıt kartları, konuşma sıradüzeni, aktif dinleme.

• Tezsiz YL: Tartışma protokolünün kanıt kalitesi ve katılım dağılımı üzerindeki etkisi izlenir; tematik nitel alıntılar ve katılım ısı haritası ile raporlanır.

7) İşbirlikli Öğrenme: Roller, Sorumluluk ve Hesap Verebilirlik

• Formasyon: Rol kartları (araştırmacı, sözcü, doğrulayıcı), bireysel–grup puan karması, sorumluluk çizelgesi.

• Tezsiz YL: Grup içi katkı ölçümü (akran değerlendirme → öz–akran sapma grafiği), rubrik geçerliği ve moderasyon tutanakları.

8) İstasyon/Döngü ve Atölye Modeli

• Formasyon: İstasyon kartları (hedef–ekipman–adım), dönüş süreleri, öğretmen dolaşım planı.

• Tezsiz YL: İstasyon verimi (tamamlama oranı, hata tipleri) tabloya; güvenlik/erişilebilirlik kontrol listesi ve politika notu.

9) Ters Yüz Sınıf (Flipped)

• Formasyon: Ön izleme videosu (6–8 dk), sınıfta problem çözme ve mini proje.

• Tezsiz YL: Ön izleme kullanım verisi + sınıf içi performans ön–son; etki büyüklüğü (d) ile sunum; sınırlılık: izlem testi, dış faktörler.

10) Proje ve Problem Tabanlı Öğrenme (PBL)

• Formasyon: Sürpriz sorular, gerçek veri/bağlam, kilometre taşları, jüri simülasyonu.

• Tezsiz YL: PBL çıktılarının rubrik boyutlarında artış tablo–grafik; madde analizi (p–r) veya tema haritası; κ/ICCile puanlayıcı uyumu.

11) Modelleme ve Argümantasyon (STEM & Sosyal Bilimler)

• Formasyon: Model kurma–test etme, karşı-örneklerle çökertme; argümantasyon şablonları (tez–kanıt–gerekçe).

• Tezsiz YL: Modelleme hatası farkındalığına dair nitel alıntılar; argümantasyon rubriğinde “kanıt kullanımı” boyutunun artış grafiği.

12) Drama, Rol Oyunları ve Deneyimsel Öğrenme

• Formasyon: Rol kartı, sahne yönergesi, gözlem formu, debrief (çözümleme).

• Tezsiz YL: Deneyimsel yöntemin duyuşsal çıktıları için mini anket; tematik kodlama; sınırlılık (yer–zaman–kültürel bağlam).

13) Teknoloji Entegrasyonu: Araç Değil, Amaç

• Formasyon: Ekran üstü işaretleme, etkileşimli çalışma sayfası, düşük bant dostu materyal.

• Tezsiz YL: Teknolojinin öğrenme etkisi veriyle gösterilir; reprodüksiyon dosyası (kod/materyal) ve veri saklama planı hazırlanır.

14) Ölçme–Değerlendirme Entegrasyonu

• Formasyon: Çıkış bileti, kısa test, performans görevi; anında geri bildirim.

• Tezsiz YL: Geçerlik–güvenirlik kanıtları, κ/ICC, moderasyon protokolü; her dosyada “1 tablo + 1 grafik + 1 alıntı + 1 sınırlılık” omurgası.

15) Etik–Gizlilik ve Adil Uygulama

• Formasyon: Veli onamı, görsellerde maskeleme, paylaşıma dair sınırlar.

• Tezsiz YL: Etik kurul/onam; anonimleştirme; paylaşılabilir veri seti politikası; UDL ile adil değerlendirme.

16) Branşlara Göre Yöntem Uyumları

• STEM: İstasyon/deney–güvenlik protokolü–modelleme; veri yorumlama.

• Dil: Strateji öğretimi (özetleme–soru sorma), konuşma–yazma rubrikleri.

• Sosyal Bilimler: Kaynak güvenirliği matrisi, tartışma protokolü, saha gözlemi/doküman analizi.

17) Örnek Ünite A – “İkna Edici Yazı” (Dil)

• Formasyon: Mini ders → kanıt kartlarıyla tartışma → kısa yazı; rubrik boyutunda “kanıt kullanımı” +0,8.

• Tezsiz YL: Ön–son kısa test; d≈0,45; üç nitel tema (kanıt kaynağı, karşı-argüman, görsel–metin eşleşmesi); κ≈0,76; sınırlılık: izlem yok.

18) Örnek Ünite B – “Değişken Kontrolü & Güvenlik” (Fen)

• Formasyon: İstasyon kartları, güvenlik işaretleri, kontrol listesi.

• Tezsiz YL: Madde analizi (p–r), güvenlik uyumu +%X; policy brief: “Laboratuvar güvenliği protokolü.”

19) Örnek Ünite C – “Modelleme” (Matematik)

• Formasyon: Gerçek veri; model kur–test et; hata analizi köşesi.

• Tezsiz YL: Etki grafiği; nitel alıntı (hata farkındalığı); moderasyon sonucu ve ölçek düzeltmesi.

20) Moderasyon: 30 Dakikada Uyum

• Akış: 10’ örnek ürün → 10’ düzey sınırı → 10’ uyum ölçümü.

• Formasyon kazanımı: Rubrik anlaşılır, çapa örnekleri net.

• Tezsiz YL çıktısı: κ/ICC artışı; standards/assessment dosyasına güvenilirlik.

21) Risk–Çözüm Matrisi (Yöntem Özel)

22) Dosya Mimarisi ve Sürüm Kontrolü

• Saha_Paketi/ (Plan, Materyal, Video, ÖğrenciÜrünü, Rubrik, Veliye_Bir_Sayfa)

• Akademi_Paketi/ (Tablo, Grafik, NitelAlıntı, Sınırlılık, Moderasyon)

• Etik/ (Onam, Anonimleştirme, SaklamaPlanı)
  Adlandırma: YYYY-AA_Unite_Yöntem_Vn + QR köprüleri.

23) 12 Haftalık Hibrit “İlke–Yöntem–Kanıt” Programı

• 1. Hafta: Ünite–hedef–ilke haritası (HED + UDL + bilişsel yük).

• 2. Hafta: Yöntem seçimi (mini ders + bir aktif yöntem) ve rubrik taslağı.

• 3. Hafta: Pilot uygulama; çıkış bileti; video kesiti.

• 4. Hafta: Tablo–grafik taslağı; nitel alıntı.

• 5. Hafta: Moderasyon 1 (10–10–10); ölçek düzeltmesi.

• 6. Hafta: Ters yüz/istasyon denemesi; güvenlik/erişilebilirlik kutusu.

• 7. Hafta: Ön–son test; κ/ICC ölçümü.

• 8. Hafta: PBL sprinti; ara rapor; veliye bir sayfa.

• 9. Hafta: Poster V1 (İngilizce özet); politika notu V1.

• 10. Hafta: Mülakat provası (saha dili); seminer provası (akademi dili).

• 11. Hafta: Moderasyon 2; standardın son hâli.

• 12. Hafta: Final raporu (1 tablo + 1 grafik + 1 alıntı + 1 sınırlılık) + arşiv–sürüm.

24) Mülakat ve Akademik Sunum Cümle Bankası

• Mülakat (okul): “İkna edici yazıda mini ders + tartışma protokolü ile 4 haftada ‘kanıt kullanımı’ +0,8; veliye tek sayfa rapor standardı kurdum.”

• Seminer (enstitü): “d≈0,45; κ=0,76; üç nitel tema; sınırlılık ve izlem planı net; zümre için ölçme standardı ve moderasyon protokolü hazır.”

25) Karar Ağacı: Hangi Profil, Hangi Yöntem Ağırlığı?

• Hızlı istihdam: Mini ders + sorgulama + istasyon; Saha Paketi güçlü.

• Standart/komite liderliği: PBL + ters yüz + moderasyon; Akademi Paketi güçlü.

• Alan dışı geçiş: Strateji öğretimi + modelleme; köprü dersleri verisi.

• Uluslararası hedef: Classroom evidence (video/ürün) + standards language (κ/ICC, geçerlik, policy).

---

Sonuç

Öğretim ilkeleri ve yöntemleri, formasyon ve tezsiz YL’nin aynı dağa farklı patikalardan tırmanışıdır. Formasyon, öğretmenin bugün sınıfa girdiğinde çalıştırabileceği uygulanabilir yöntem seti sunar: mini ders, sorgulama, işbirliği, istasyon, ters yüz, PBL, drama… Bu yöntemler; bilişsel yük yönetimi, UDL/farklılaştırma, HED hizası ve anında geri bildirim ilkeleriyle birleştiğinde görünür ürün üretir (video kesitleri, öğrenci çalışmaları, rubrik grafikleri, veliye tek sayfa). Tezsiz YL ise aynı yöntemleri yöntem seçimi–geçerlik–güvenirlik–moderatörlük–etki raporu–policyekseninde kurumsal standarda bağlar; tablo–grafik–nitel alıntı–sınırlılık çerçevesi ve κ/ICC ile kanıtın güvenilirliğini yükseltir.

En güçlü strateji, aynı üniteyi iki dilde yaşatmaktır:

1. Saha Paketi (Formasyon): HED hizalı plan, yönteme uygun materyal, video/ürün kanıtı, sade rubrik ve veli için tek sayfa.

2. Akademi Paketi (Tezsiz YL): Ön–son tablo, etkili grafik, temsili nitel alıntı, dürüst sınırlılık, κ/ICC ve moderasyon tutanağı, policy brief.

Bu yöntem–kanıt köprüsü, kısa vadede öğrenme kalitesi ve istihdam; orta vadede zümre standardı ve kurumsal güvenilirlik; uzun vadede akreditasyon ve uluslararası ağ düzeyinde mesleki itibar üretir. Unutmayın: Yöntem, yalnızca bir teknik değil; kanıtın hangi masada nasıl konuşacağını belirleyen stratejik bir dildir. Sınıfta hız ve uygulanabilirlik, enstitüde derinlik ve standardizasyon—ikisi birlikte, kanıta dayalı öğretmenlik kimliğini kalıcılaştırır.

Eğitimde Niteliği ve Başarıyı Hedefleyen Yenilikçi Çözümler

Eğitim alanında öncü olmak ve geleceğin başarılı öğretmenlerini yetiştirmek için Formasyon Sistemi olarak faaliyet gösteriyoruz. Öğretmen adayları ve eğitimcilerin ihtiyaçlarını en iyi şekilde karşılayan, özgün ve özelleştirilmiş formasyon çözümleri sunarak eğitim dünyasında fark yaratıyoruz.

Hizmetlerimiz

Formasyon Literatür Taraması: Eğitim alanındaki en güncel ve etkili literatürü araştırarak, öğretmen adaylarınıza ve eğitimcilerinize bilgi dağarcığını genişletmeleri için rehberlik ediyoruz.

Formasyon Ödevi Yaptırma: Öğretmen adayları için özelleştirilmiş, etkili ve öğretici ödevler hazırlayarak öğrenme süreçlerini destekliyoruz.

Formasyon Analizi Yaptırma: Eğitimciler ve öğretmen adayları için performans analizleri gerçekleştirerek, güçlü yönlerini belirlemelerine ve gelişim alanlarını keşfetmelerine yardımcı oluyoruz.

Formasyon Araştırması Yaptırma: Eğitim alanında araştırma yapmak isteyenlere yönelik nitelikli ve kapsamlı araştırmalar gerçekleştirerek, eğitim dünyasına katkı sağlıyoruz.

Formasyon Makale Ödevi Yaptırma: Eğitimcilerin ve öğretmen adaylarının akademik düzeyde yazılarını destekleyerek, bilgi birikimlerini daha ileri seviyeye taşımalarına yardımcı oluyoruz.

Formasyon Dergi Makalesi Yaptırma: Eğitim alanında yayın yapmak isteyenlere, etkili ve nitelikli dergi makaleleri hazırlamada uzman desteği sunuyoruz.

Formasyon Sunum Ödevi Yaptırma: Eğitimciler ve öğretmen adayları için etkili sunum ödevleri tasarlayarak, kendilerini sözlü iletişimde geliştirmelerine katkı sağlıyoruz.

Neden Formasyon Sistemi?

Alanında Uzman Eğitim Kadrosu: Formasyon Sistemi olarak, alanında uzman ve deneyimli eğitmenlerimizle her adımda size rehberlik ediyoruz.

Özelleştirilmiş Çözümler: Eğitim ihtiyaçlarınızı dikkate alarak özelleştirilmiş çözümler sunuyoruz, böylece tam olarak istediğiniz sonuçlara ulaşmanızı sağlıyoruz.

Güvenilir ve Kaliteli Hizmet: Yılların deneyimine dayanan güvenilirlik ve kalite anlayışımızla, öğrencilerimize ve eğitimcilere en iyi hizmeti sunuyoruz.

Sürekli Destek: Eğitim süreciniz boyunca sürekli destek sağlayarak, her türlü sorununuzda yanınızda oluyoruz.

“formasyon.yaptirma.com.tr” ailesi olarak size her konuda destek sunabiliriz. Tek yapmanız gereken iletişim adreslerimizden bizlere ulaşmak!

Tüm alanlara özgü, formasyon literatür taraması yaptırma, formasyon ödevi yaptırma, formasyon analizi yaptırma, formasyon araştırması yaptırma, formasyon makale ödevi yaptırma, formasyon dergi makalesi yaptırma, formasyon sunum ödevi yaptırma  çalışmaları yapmaktayız.