Formasyonun Ders Yükü Planlaması ve Tezsiz YL Kredi Sistemi - Formasyon Ödev - Proje

Öğretmenlik kariyerinin “sürdürülebilir” olması, yalnızca iyi bir ders anlatmaktan ya da akademik unvan sahibi olmaktan ibaret değildir; zaman, enerji ve bilişsel kapasitenin ölçülebilir ve denetlenebilir şekilde yönetilmesine bağlıdır. Bu disiplinin iki belirgin sahası vardır: Pedagojik Formasyon sürecinde ders yükü planlaması (haftalık bloklar, mikro öğretim, portfolyo üretimi, staj-uygulama, ölçme–değerlendirme görevleri) ve Tezsiz Yüksek Lisans (Tezsiz YL)tarafında kredi/AKTS sistemi (ders–kredi ilişkisi, dönemlik iş yükü, bitirme projesi, seminer/raporlama).

Kariyerin erken evresinde öğretmen adayları çoğu zaman “kaç saat derse gireceğim?” sorusuna odaklanır; oysa asıl stratejik soru şudur:
“Bu hafta/dönem toplam bilişsel iş yüküm nedir, hangi görevlerin zaman maliyeti kaç saat, bunların öğrenme çıktısına ve kariyer sermayeme katkısı ne kadar?”

1) Temel Kavramlar: Ders Yükü, Kredi ve AKTS Ne Anlatır?

Ders yükü (Formasyon): Haftalık teorik–pratik saatlerin toplamı; staj/okul uygulaması, mikro öğretim, portfolyo üretimi, değerlendirme ve yansıtma etkinliklerini içerir. Ders saati, yalnızca sınıfta geçen süredeğildir; hazırlık ve raporlama da iş yükünün parçasıdır.
Kredi (Tezsiz YL): Üniversite içi yerel bir ölçü birimi; dersin haftalık teorik/uygulama saatlerini ve başarı değerlendirme bileşenlerini temsil eder.
AKTS (Avrupa Kredi Transfer Sistemi): Dönemlik/toplam öğrenme iş yükünü saat bazında ifade eder. Bir dersin AKTS değeri, sınıf içi + sınıf dışı (okuma, ödev, proje, sınav hazırlığı) toplamına dayanır.

Stratejik sonuç: Formasyon “haftalık akış” planı gerektirir; tezsiz YL “dönemlik iş yükü” dengesi.

2) Formasyon Ders Yükünün Bileşenleri: Sınıf, Staj, Portfolyo, Değerlendirme

İş paketi yaklaşımı önerilir:

Planlama (hazırlık): Müfredat kazanımı → ders planı → materyal (UDL, ikili kodlama).
Uygulama: Sınıf içi öğretim, mikro öğretim kayıtları.
Değerlendirme: Çıkış bileti, rubrik puanlama, mini test.
Yansıtma–Rapor: Gözlem formları, öz-değerlendirme, kısa rapor.
Portfolyo: Ürünlerin düzenlenmesi, sürüm kontrolü, QR’lı kanıtlar.
Kılavuz oran: Hazırlık %35–40, sınıf içi %25–30, değerlendirme %15–20, yansıtma–rapor %10–15.

3) Tezsiz YL’de Kredi–AKTS’nin Okunması: “Sınıf Dışı” Saatler Esastır

Tezsiz YL’de bir dersin haftada 3 saat “teorik” görünmesi, toplam iş yükünün yalnızca görünen kısmıdır. Okuma listeleri, veri analizi, ara ödev, sunum, bitirme projesi gibi kalemler sınıf dışı büyük bir süre gerektirir.
Uygulama: Her ders için “AKTS kırılım listesi” çıkarın: haftalık okuma (saat), ödev/proje (saat), sınav hazırlığı (saat). Derse haftalık 3 saat gidiyorsanız, sınıf dışı 6–9 saat bandında planlayın (dersin doğasına göre değişir).

4) Senkronizasyon: Aynı Haftada Hem Formasyon Hem Tezsiz YL

Çakışma haritası yapın:

Yüksek yoğunluk haftaları: Sınav–gözlem–moderasyon–poster haftaları.
Düşük yoğunluk haftaları: Yalnızca okuma/temel hazırlık haftaları.
Teknik: Blok zaman (ör. Çarşamba 14:00–17:00 “Formasyon değerlendirme”), Pomodoro+ (3×35’ + 15’ ara), kanban (To-Do/Doing/Done), WIP limiti (eşzamanlı maksimum 2 kritik iş).

5) Bilişsel Yük Yönetimi: Segmentleme, Sinyalleme, Ön Eğitim

Formasyonda ders planı ve materyal tasarımında bilişsel yük kuramı uygulanır:

Segmentleme: İçeriği küçük parçalara ayırın (10–12 dk’lık mikro bloklar).
Sinyalleme: Slaytlarda kritik ipuçlarını görsel olarak vurgulayın.
Ön eğitim: Zor kavramlar için önden küçük video/okuma.
Tezsiz YL’de aynı ilkeler okuma ve raporlamada kullanılır: literatür özetleri, kavram haritaları, “1 ders = 1 grafik/1 tablo” özeti.

6) Haftalık Mikro Plan: 7 Gün, 3 Modül, 1 Rapor

Pazartesi: Formasyon plan–materyal (90’) + okuma (45’)
Salı: Tezsiz YL okuma–not (2×45’) + ödev/analiz (60’)
Çarşamba: Formasyon sınıf uygulaması + gözlem (120’)
Perşembe: Tezsiz YL seminer hazırlığı (90’) + tablo/grafik (60’)
Cuma: Değerlendirme (rubrik/test) (75’) + moderasyon hazırlığı (45’)
Cumartesi: Rapor yazımı (90’) + portfolyo düzeni (45’)
Pazar: Dinlenme + haftalık retrospektif (30’)

Kazanım: Her hafta 1 plan + 1 kanıt + 1 rapor.

7) Görev Sıkleti Katsayıları: Aynı Saat, Farklı Yorgunluk

Her iş eşit değildir. Sıklet katsayısı (SK) ile görevleri ağırlıklandırın:

Okuma–özet (SK=1.0)
Rubrik/puanlama (SK=1.2)
Veri analizi (SK=1.4)
Yazma–rapor (SK=1.5)
Sunum–mülakat provası (SK=1.3)
Toplam yük = süre × SK. Haftalık 12 saatlik çalışma, SK ortalaması 1.3 ise gerçek yük = 15.6 saat eşdeğeri.

8) Formasyon Ders Yükü İçin “3×3×3” Kuralı

3 plan: Haftanın üç mikro planı (giriş–gelişme–kapanış).
3 kanıt: Video kesiti, öğrenci ürünü, rubrik grafiği.
3 cümlelik rapor: “Ne yaptım, ne oldu, ne yapacağım?”
Bu kural, zamanı boğmadan portfolyoyu besler.

9) Tezsiz YL Kredi Yönetiminde “1 Tablo + 1 Grafik + 1 Alıntı” Standardı

Her ders için dönem sonu mini rapor:

Tablo: Ölçme/analiz özeti (ön–son, betimsel ist.).
Grafik: Etki yönü/dağılım (okunaklı eksen, kısa başlık).
Alıntı: Nitel tema (anonimleştirilmiş).
Sınırlılık: Bir paragraf. Bu format, bitirme projesine giden veri borusunu açık tutar.

10) Zaman–Kalite–Kapsam Üçgeni: “İkisini Seç” Yanılgısını Aşmak

Geleneksel üçgende (zaman/kalite/kapsam) ikisini seç varsayımı yerine, kapsamı mikrolaştırma ve kaliteyi standardize etme önerilir:

Kapsamı küçük ama derin tutun (1 ünite/1 tema).
Kaliteyi şablonlar–rubriklerle garanti altına alın.
Zaman, mikro bloklara bölünsün (sabit ritim).

11) Örnek Olay A – “Yoğunlaştırılmış Formasyon + Dengeli Tezsiz YL”

Durum: Formasyon programı 10 haftalık yoğun blok; tezsiz YL’de 2 ders.
Plan: Hafta içi 3 akşam tezsiz YL okuma–ödev; hafta sonu formasyon portfolyo üretimi.
Sonuç: Portfolyo zengin, tezsiz YL ödevleri “1 tablo–1 grafik–1 alıntı” formatıyla hazır; bilişsel tükenme yaşanmıyor.

12) Örnek Olay B – “Staj Okulu Mesafesi ve AKTS Çarpanı”

Sorun: Uzak kampüs–okul arası yol, görünmeyen saat maliyeti yaratıyor.
Çözüm: Çarşamba tam gün staj; aynı gün video çekimi + gözlem formu; Perşembe sabah rapor yazımı. Tezsiz YL okuması uzaktan slotlara taşınıyor.
Etki: Yol süresi iş yükü planında yer alıyor; stres azalıyor.

13) Moderasyon–Puanlayıcı Uyumu Haftaları: Pik Yük Yönetimi

Formasyonda rubrik–puanlama haftaları, tezsiz YL’de ara sınav/ara rapor haftalarıyla çakışabilir.
Önlem: 2 hafta önceden yumuşak teslimler (taslaklar), akran geri bildirimi; WIP limiti ile eşzamanlı iş sayısını 2’de tutun.

14) Bitirme Projesi ve Ünite Portfolyosu: Çift Borulu Sistem

Tezsiz YL bitirme projesi veri ister; formasyon portfolyosu veri üretir. Aynı üniteyi iki dilde yürütün:

Saha paketi: Plan–materyal–video–rubrik.
Akademi paketi: Tablo–grafik–alıntı–sınırlılık.
Kazanım: İş yükü çift sonuç üretir; tekrar değil, dönüşüm.

15) Sınav–Sunum–Mülakat Trifekti: Ritim ve Prova

Sınav haftası: Okuma-sentez yoğun.
Sunum haftası: Görsel sadeleştirme, veri görselleştirme.
Mülakat haftası: 20 dk’lık akış + 90 sn metodoloji özeti.
Prova tekniği: Slayt altına zaman damgası ([00:00–00:45]).

16) Zümre Toplantıları ve AKTS: Görünmeyen Öğrenme

Zümre toplantıları, kurumsal öğrenme ve standardizasyon için altın fırsattır. Tezsiz YL’deki yöntem–ölçme öğrenmeleri, zümreye 10 dakikalık mini atölye ile taşınır; bu da AKTS saatinin “sınıf dışı” değerine katkı sayılır (okuma–hazırlık–sunum).

17) İş Yükü Ölçümü: TIMES ve Pomodoro+ Uygulamaları

TIMES (Task Inventory for Modular Education Scheduling): Tüm görevleri mikro adımlara böl, süre ve SK ata, haftalık–dönemlik toplam çıkar.
Pomodoro+: 35’ çalışma + 15’ ara; her 3 döngüde 30’ uzun ara; yüksek bilişsel görevler için ideal.
Rapor: Haftalık çizelgede “planlanan–gerçekleşen–sapma–nedeni” sütunları.

18) İşbirlikçi Yük Paylaşımı: Grup Projesi, Akran Geri Bildirimi

Tezsiz YL’deki grup sunumları ve formasyondaki ortak materyal üretimi iş yükünü dağıtır.
Kural: Rol netliği (koordinatör/analist/grafik), teslim takvimi, tek sayfa sözleşme; ürün sürümü V1–V2–V3.

19) Etik–Gizlilik ve Zaman: Hızın Bedeli Olmasın

Veri toplarken/anlatırken izin–anonimleştirme–saklama zinciri zaman alır; planınıza ek süre yazın. Hız uğruna etik atlanırsa, risk çok daha büyük zaman maliyetlerine dönüşebilir.

20) Branşlara Göre Yük Dağılımı: STEM, Dil, Sosyal Bilimler

STEM: Laboratuvar hazırlığı (güvenlik, malzeme), veri analizi yoğun → AKTS yüksek.
Dil: Metin/konuşma rubrikleri, kayıt–çözümleme; süreç verisi yoğun.
Sosyal Bilimler: Argümantasyon, kaynak yönetimi, nitel analiz → raporlama ağırlıklı.
Plan: Branşa özgü yük haritası oluşturun.

21) Maliyet–Zaman–Kazanç: Finansal ve Kariyer Getirisi

Formasyonun erken istihdam potansiyeli, haftalık iş yükünü gelire çevirir. Tezsiz YL’nin unvan–band–rol etkisi, dönemlik yükü kurumsal sermayeye dönüştürür.
ROI kuralı: Her dönem 1 saha ürünü (görünür) + 1 akademi ürünü (raporlanabilir).

22) Dijital Arşiv ve Sürüm Kontrolü: Zamanı Geri Kazanmak

Dizin: Planlar/, Veri/, Raporlar/, Poster/, Politika/, Etik/.
Adlandırma: YYYY-AA_Ders_Ünite_Vn.
QR köprüleri: Video, veri tablosu, grafikli özet.
Etki: Arama–bulma süresi azalır, stres düşer.

23) 12 Haftalık Hibrit İş Yükü Programı

1. Hafta: Program–ders–AKTS envanteri; formasyon iş paketi listesi.
2. Hafta: Haftalık mikro plan; WIP limitleri; zaman blokları.
3. Hafta: İlk ünite planı + etik izinler.
4. Hafta: Uygulama 1 + mikro öğretim; “çıkış bileti” verisi.
5. Hafta: Rubrik puanlama + mini tablo; tezsiz YL okuma özeti.
6. Hafta: Grafik + alıntı; seminer taslağı.
7. Hafta: Moderasyon oturumu (30 dk); rapor V1.
8. Hafta: Zümre paylaşımı + seminer sunumu.
9. Hafta: Bitirme projesi ön iskeleti; veri kaynak planı.
10. Hafta: Portfolyo düzeni + QR’lar; poster V1.
11. Hafta: Mülakat provası + akademik sunum provası.
12. Hafta: Değerlendirme; sapma analizi; yeni 12 haftalık döngü.

24) Sık Hata–Çözüm Matrisi

Hata: “Sınıf dışı saatleri hesaba katmamak.” → Çözüm: AKTS kırılım tablosu.
Hata: “Aynı haftaya tüm yoğun işleri yığmak.” → Çözüm: Pik haftaları 2 hafta önceden yumuşatmak.
Hata: “Bilişsel tükenmeyi görmezden gelmek.” → Çözüm: Pomodoro+, blok zaman + dinlenme slotları.
Hata: “Etik–gizlilik sürelerini planlamamak.” → Çözüm: İzin–maskeleme için ek süre.
Hata: “Arşivsiz çalışma.” → Çözüm: Sürüm kontrolü–dizin standardı.

25) Karar Ağacı: Hangi Profil, Hangi Yük Stratejisi?

Hemen istihdam hedefi: Formasyon iş paketi ağırlıklandır; tezsiz YL ders sayısını minimum tut; “1 plan + 1 kanıt + 1 rapor”.
Akademik/kurumsal liderlik: Tezsiz YL’de yöntem–ölçme ağırlıklı yük; formasyonda kanıt daha az ama derin.
Alan dışı geçiş: Köprü dersleri için AKTS’yi yay, formasyonda uygulamalı setleri öne al.
Uluslararası hedef: Tezsiz YL rapor–poster; formasyonda görünür sınıf kanıtı; İngilizce özetler.

Sonuç

Pedagojik Formasyonun ders yükü planlaması, öğretmen adayına haftalık ritim, sahaya çıkış ve görünür ürün(plan–materyal–video–rubrik) kazandırır. Tezsiz Yüksek Lisansın kredi/AKTS sistemi ise dönemlik iş yükünürasyonel bir çerçevede düzenler; okuma–analiz–rapor–sunum yoğunluğuyla veri okuryazarlığı, ölçme–değerlendirmeve yöntemsel tutarlılık üretir. En güçlü kariyer stratejisi, iki sistemi alternatif değil tamamlayıcı okuyarak, aynı üniteyisaha paketi ve akademi paketine eşzamanlı dönüştürmektir.

Pratik kapatma ilkeleri:

Her hafta 1 Plan + 1 Kanıt + 1 Rapor üretin; plan formasyonu, rapor tezsiz YLyi beslesin.
Görevlerinizi sıklet katsayısı ile ağırlıklandırın; gerçek iş yükünüzü görün.
Pik haftaları iki haftalık “yumuşatma” ile karşılayın; WIP limitleri koyun.
Etik–gizlilik için zaman bütçesi ayırın; hızın bedelini geleceğe borç yazmayın.
Dijital arşiv ve sürüm kontrolü ile zamanı geri kazanın; rapor–poster–mülakat akışlarını zincir haline getirin.

Son kertede, ders yükü planlaması kısa vadede istihdam ve sınıf başarısı, AKTS zekâsı ise orta–uzun vadede kurumsal etki ve akademik itibar üretir. Zaman, en kıymetli sermayedir; tasarlanırsa değer olur, ölçülürse yönetilir, raporlanırsa kariyeri büyütür. Öğretmenliğin profesyonel itibarı, iş yükünün bilinçle mimarisi ve kanıtla konuşmasıyla kalıcılaşır.

Eğitimde Niteliği ve Başarıyı Hedefleyen Yenilikçi Çözümler

Eğitim alanında öncü olmak ve geleceğin başarılı öğretmenlerini yetiştirmek için Formasyon Sistemi olarak faaliyet gösteriyoruz. Öğretmen adayları ve eğitimcilerin ihtiyaçlarını en iyi şekilde karşılayan, özgün ve özelleştirilmiş formasyon çözümleri sunarak eğitim dünyasında fark yaratıyoruz.

Hizmetlerimiz

Formasyon Literatür Taraması: Eğitim alanındaki en güncel ve etkili literatürü araştırarak, öğretmen adaylarınıza ve eğitimcilerinize bilgi dağarcığını genişletmeleri için rehberlik ediyoruz.

Formasyon Ödevi Yaptırma: Öğretmen adayları için özelleştirilmiş, etkili ve öğretici ödevler hazırlayarak öğrenme süreçlerini destekliyoruz.

Formasyon Analizi Yaptırma: Eğitimciler ve öğretmen adayları için performans analizleri gerçekleştirerek, güçlü yönlerini belirlemelerine ve gelişim alanlarını keşfetmelerine yardımcı oluyoruz.

Formasyon Araştırması Yaptırma: Eğitim alanında araştırma yapmak isteyenlere yönelik nitelikli ve kapsamlı araştırmalar gerçekleştirerek, eğitim dünyasına katkı sağlıyoruz.

Formasyon Makale Ödevi Yaptırma: Eğitimcilerin ve öğretmen adaylarının akademik düzeyde yazılarını destekleyerek, bilgi birikimlerini daha ileri seviyeye taşımalarına yardımcı oluyoruz.

Formasyon Dergi Makalesi Yaptırma: Eğitim alanında yayın yapmak isteyenlere, etkili ve nitelikli dergi makaleleri hazırlamada uzman desteği sunuyoruz.

Formasyon Sunum Ödevi Yaptırma: Eğitimciler ve öğretmen adayları için etkili sunum ödevleri tasarlayarak, kendilerini sözlü iletişimde geliştirmelerine katkı sağlıyoruz.

Neden Formasyon Sistemi?

Alanında Uzman Eğitim Kadrosu: Formasyon Sistemi olarak, alanında uzman ve deneyimli eğitmenlerimizle her adımda size rehberlik ediyoruz.

Özelleştirilmiş Çözümler: Eğitim ihtiyaçlarınızı dikkate alarak özelleştirilmiş çözümler sunuyoruz, böylece tam olarak istediğiniz sonuçlara ulaşmanızı sağlıyoruz.

Güvenilir ve Kaliteli Hizmet: Yılların deneyimine dayanan güvenilirlik ve kalite anlayışımızla, öğrencilerimize ve eğitimcilere en iyi hizmeti sunuyoruz.

Sürekli Destek: Eğitim süreciniz boyunca sürekli destek sağlayarak, her türlü sorununuzda yanınızda oluyoruz.

“formasyon.yaptirma.com.tr” ailesi olarak size her konuda destek sunabiliriz. Tek yapmanız gereken iletişim adreslerimizden bizlere ulaşmak!

Tüm alanlara özgü, formasyon literatür taraması yaptırma, formasyon ödevi yaptırma, formasyon analizi yaptırma, formasyon araştırması yaptırma, formasyon makale ödevi yaptırma, formasyon dergi makalesi yaptırma, formasyon sunum ödevi yaptırma çalışmaları yapmaktayız.

içerik Sağlayıcı

Biyografinin Tamamını Gör