Formasyon sınıf içi drama uygulamaları ve Tezsiz YL teori–pratik farkı

Sınıf içi drama çoğu kişiye önce “rol yapma”yı çağrıştırır; oysa iyi kurgulanmış bir dramada olan biten, yalnızca taklit değil öğrenmenin bedenselleşmesidir. Öğrenci, bir kavramı, bir tarihi olayı, bir sosyal ikilemi…

0 Yorum

Formasyon etkinlik tasarımı ve Tezsiz YL’de bilimsel dayanak

Pedagojik formasyona adım atan her öğretmen adayı, birkaç hafta içinde pratik bir hazineye kavuşur: açık yönerge, 12 kelime kuralı, geçiş sinyalleri, farklılaştırma, drama ve rol, oyunlaştırma döngüleri, akran dönütü, eşdeğer…

0 Yorum

Formasyon sonrası özel ders piyasası ve Tezsiz YL karşılaştırması

Pedagojik formasyon, öğretmenin sahaya “hızlı ve güvenli iniş” yapmasını sağlayan pratik bir köprüdür: kısa sürede açık yönerge, geçiş sinyali, farklılaştırma, rubrik ve etkinlik tasarımı gibi sınıf içi beceriler yerleşir. Özel…

0 Yorum

Formasyonun iş bulma hızına etkisi ve Tezsiz YL’de ağ avantajı

Öğretmenliğe geçişte en çok sorulan iki soru neredeyse ikizdir: “Ne kadar sürede iş bulurum?” ve “Kimi tanıyorum, kim beni tanıyor?” İlk soru hızı, ikinci soru ağı işaret eder. Pedagojik formasyon…

0 Yorum

Formasyon öğrencisi profili: çalışanlar için mi, Tezsiz YL farkıyla

Pedagojik formasyon ve tezsiz yüksek lisans (YL) çoğu zaman içerikleri üzerinden karşılaştırılır; oysa en belirleyici fark, kimin için tasarlandıkları ve hangi hayat ritmine uygun olduklarıdır. “Formasyon öğrencisi profili kimdir?” sorusu,…

0 Yorum

Formasyon dersi “Ölçme” ile Tezsiz YL’de istatistik temelleri

Sınıfta “kaç aldı?” sorusu, öğretmenliğin en görünür yüzü; fakat mesleğin asıl itibarı “ne öğrendi, nasıl öğrendi, bundan sonra ne yapacağız?” sorularına verdiğimiz sakin, kanıta dayalı yanıtlarda saklıdır. Pedagojik formasyonprogramlarının “Ölçme…

0 Yorum