Formasyon ile Tezsiz YL’de Öğretim İlke ve Yöntemleri Farklılıkları

Öğretmenliğin kalbi, “ne anlatacağım?” sorusundan önce “nasıl öğreteceğim?” sorusuyla atar. Bu yüzden öğretim ilkeleri ve yöntemleri, öğretmenin hem sınıftaki performansını hem de kurumsal ölçekteki etkisini belirleyen stratejik bir karkastır. Pedagojik…

0 Yorum

Formasyon Sınav Yapısı vs Tezsiz YL Değerlendirme Çeşitliliği

Öğretmenliğe giden iki yol—Pedagojik Formasyon ve Tezsiz Yüksek Lisans (Tezsiz YL)—ölçme–değerlendirme anlayışında farklı “ritimlere” sahiptir. Formasyon tarafında odak, hemen sahada uygulanabilir, öğrenmeyi yönlendirenve görünür ürün üreten sınav–performans araçlarıdır: kısa testler,…

0 Yorum

Formasyonun Öğretmenlik Yeterliklerine Katkısı ve Tezsiz YL Kıyası

Öğretmenliğe giden iki ana güzergâh—Pedagojik Formasyon ve Tezsiz Yüksek Lisans (Tezsiz YL)—aynı mesleki dağın farklı yamaçlarından zirveye çıkar. Bu zirve, “ders anlatma”yı aşan bir şeydir: Öğretmenlik Yeterliklerinin süreklilik içinde, kanıtla…

0 Yorum

Formasyonun Öğretim Materyali Geliştirme Pratiği ve Tezsiz YL’deki Akademik Karşılığı

Öğretmenlik mesleğinin görünür yüzü sınıfta anlattıklarımızdır; kalıcı etkisi ise nasıl anlattığımızı somutlaştıran öğretim materyallerinde saklıdır. Pedagojik Formasyon süreci, öğretmeni kısa sürede uygulanabilir ve öğrencinin eline değen materyaller üretmeye iter: çalışma…

0 Yorum

Formasyon Portfolyo Savunması ile Tezsiz YL Bitirme Projesi Farkı

Öğretmenliğe hazırlıkta iki güçlü “kapanış ritüeli” öne çıkar: Pedagojik Formasyon sürecinin portfolyo savunması ve Tezsiz Yüksek Lisans (Tezsiz YL) programlarının bitirme projesi savunusu. İkisinin de sahnede aradığı ortak şey kanıttır;…

0 Yorum